华东师范大学副校长戴立益委员：

力促各方力量协同育人

光明日报记者颜维琦采访整理

  “双减”政策实施以来，效果明显，但“双减”后教师评价制度未同步完善，学校各项评比检查有增无减，对教师身心健康、专业发展甚至队伍稳定，造成不利影响。

  首先，“双减”之后，教师的工作时间延长、工作量增加，建议提高教师待遇或增加教师编制。其次，广泛引入社会力量参与课后服务，减轻教师负担。课后服务可以与社会资源合作，如高校、培训机构、图书馆、少年宫、美术馆等，这有利于培训机构或培训企业转型发展，构建以学校为主导、各方力量协同育人的新格局。再次，完善教师评价标准和评价方式。“双减”政策明确规定全面压减作业总量和时长，这就要求教师提高作业设计质量、加强作业完成指导。学校在评价教师时，应将个体评价与团体（学科组、年级组）评价结合起来，表彰激励那些能够很好地联结“基础性作业”与“个性化作业”的个人和集体，引导学校整体性提高作业管理质量。